Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення навчальних цілей. Я взяла участь у обговорені, як керувати навчальним процесом у класах, де навчання здійснюється за методами проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення своєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Також, я навчилася створювати документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Крім того, я спланувала, як буду організовувати вивчення обраної теми в 2-11 класах та навчилася створювати інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. Корисною для мене була участь у обговоренні з колегами теми, як можна використовувати різні техніки постановки запитань,користі отриманих знань для своєї роботи у майбутньому. Також, я перевірила наявність усіх складових свого Портфоліо.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Також: * отримала пропозиції та коментарі від колег, які можуть допомогти мені удосконалити свою стратегію оцінювання; * взяла участь у обговорені алгоритму створення прикладів учнівських робіт та засоби їх оцінювання; * взяла участь у обговорені як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; * проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів; * навчилась створювати форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; * навчилась створювати інструменти для підсумкового оцінювання; * навчилась створювати навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: * ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту; * ми навчилися проектувати свою систему оцінювання та користуватися засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього»; * ми переглянули та колективно обговорили приклади своїх учнівських робіт, навчились вносити до нього потрібні зміни; * поділилися прикладами учнівських робіт; * обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; * проаналізували те, як учням самим потрібно проводити оцінювання; * доопрацювали плани оцінювання.

Педрада

Створення прикладів учнівської роботи Шановні колеги! З метою впровадження у навчально-виховний процес інноваційних технологій,дуже важливо вчити учнів створювати учнівські роботи на основі зразків, ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки процесу навчання учнів. Перш за все, у класах, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, важливо вчити учнів створювати роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. Вагомою складовою даного напрямку роботи є також планування шляхів використання Інтернету на уроках,створення прикладів учнівських робіт(приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми): презентації, публікації, вікі або блоґу,оцінювати приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. Також, для конструктивності, перед початком роботи,актуально обговорити з колегами шляхи допомоги учням в подолані труднощів при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів,поділитися шляхами раціонального використання Інтернет ресурсів на уроках.

Модуль 7

У цьому модулі я навчилася як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме: * у класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, вчити учнів створювати роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу; * планувати шляхи використання Інтернету на уроках,створювати приклади учнівських робіт(приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми): презентації, публікації, вікі або блоґу; * оцінювати приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. Також, разом з колегами, ми обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів,поділитися шляхами раціонального використання Інтернет ресурсів на уроках.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: *обговорила проблеми безпечної роботи учнів в Інтернеті, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; *запланувала, як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; *переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни. Також, я ознайомилась з новими програмними засобами.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

• ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі.;
• виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимемо Основні запитання, що формують зміст проекту;
• мали можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• ми обговорили з колегами свої презентації та засоби їх оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів і як ми надалі будемо планувати та навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів;
• ми знайшли і зберегли в Інтернет-ресурсах матеріали, які можна використовувати при вивченні обраної теми;
• обговорили, як використовуватимете інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень;
• розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчання правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права;
• ми спланували, як правильно використовувати Інтернет при вивченні теми.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• розпочати процес планування вивчення обраної теми з визначення, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі;
• виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулювали Основні запитання, що формують зміст проекту;
• мали можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалювати свої запитання;
• після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для нашої теми, а потім створили засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені знайти ідей щодо зміни чи уточнення теми, яку я буду розробляти, розширив мої можливості продовжити планувати вивчення теми, зібрати змістові матеріали, які можуть мені знадобитися для створення плану.
Поки що є складнощі у правильній розробці буклетів.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу,  як обов’язковий елемент в організації навчально-виховного процесу, якість власної професійної діяльності, оцінити ефективність добору методів і засобів навчання з врахуванням переваг інноваційних педагогічних технологій.
Мені важливо правильно систематизувати отримані знання, вміння і навички з метою їх подальшого використання в професійній діяльності.